以循证教学实验探究启迪学生深度学习--以“水解平衡的移动和应用”为例被引量：2

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摘要通过配制FeCl_(3)溶液过程中不断引发的问题,借助温度、PH传感器设计定性与定量两组对比实验,获得直接表征FeCl_(3)水解平衡移动方向的定量数据,进而循证Fe3+的浓度、溶液酸碱性、温度等因素对Fe^(3+)水解平衡的影响;同时运用平衡移动原理和数字化实验循证教学引导学生思考和深度学习,从而培养学生的学科核心素养。

作者胡爱彬

机构地区常州高级中学

出处《中学化学教学参考》 2021年第9期15-16,共2页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词循证教学核心素养水解平衡移动数字化实验

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2021年第9期

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