摘要
一、引言。按照《义务教育英语课程标准》的课程分级目标,义务教育九年级结束时,学生的“课外阅读量应累计达到15万词以上”(教育部,2012:17)。学生阅读量的达标,不能局限于碎片化的完形填空、阅读理解等单独的篇章阅读。整本书有着更加完整的情节、复杂深刻的思想,在培养核心素养、启迪心智、开阔国际视野、加深国际理解等方面有着得天独厚的优势(张金秀,2019)。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第4期36-40,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
山东省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“在初中英语阅读教学中运用思维地图提高学生阅读能力的研究”(课题编号2020ZC027)的阶段性成果。
