摘要
“体知”是中国哲学特有的一种认识世界和把握世界的重要方式。从精神内涵看,“体知”是一种整全的认识方式,是一种切身的实践智慧,是一种丰富的生命体验。“体知”从本体论、认识论、方法论三个层面对传统教育观提出了全面挑战。在“体知”的视域下,教育面向的是个体生命的整全性,是一种复杂的“体知”关系,蕴含着关照生命健康的使命。“体知”的理念让人们重新回到教育的原点———身体来思考教育、审视教育,进而建构更丰富、更本真的教育。
出处
《教育评论》
2021年第4期156-161,共6页
Education Review
