摘要
高水平专业群是高职教育服务社会的重要载体,是高质量人才培养的主要教学管理单元,是"双高计划"的关键所在。面对专业群与产业链对接不够紧密、校企协同和资源共享机制不够完善、"三教"改革和产教融合不够深入的建设困境,高水平专业群建设应着力高度对接产业链、岗位群需求,实施"三高三动"建设策略,即动态调整专业结构,高吻合度对接产业链发展需求;动态升级专业内涵,高共享度整合教学资源;动态优化评价机制,高产出度培养人才。引导学校凝聚办学特色,形成具有显著辨识度和影响力的专业群品牌。
作者
张衡锋
桂文龙
刘俊栋
Zhang Hengfeng;Gui Wenlong;Liu Jundong
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第9期45-49,共5页
Education and Vocation
基金
2019年江苏省高等教育教改研究立项课题“跨界与融合:1+X证书制度背景下重构高职课程体系的研究”(项目编号:2019JSJG508)
2017年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队资助项目“园艺作物高效安全生产教学团队”(项目编号:苏教师〔2017〕15号)
2017年江苏农牧科技职业学院教育教学研究课题“农业高职院人才培养与‘特色小镇’区域经济协调发展的研究与实践”(项目编号:JYZD201701)的阶段性研究成果。
