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基于生本课堂的信息技术与小学数学学科的融合——以《谁先走》为例被引量：1

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摘要在构建生本课堂的背景下,通过技术怎样前测学生的知识起点?如何让技术更好地辅助学生自主学习、自主思考,自主地与同伴开展交流、合作?同时又如何根据不同的学情利用技术开展分层教学?这些都是信息技术在与学科教学融合的过程中必须突破的关键点,否则融合就会浮于表面,华而不实。下面,笔者以《谁先走》一课为例,谈一谈基于生本课堂的信息技术与小学数学学科的融合。

作者邹楠

机构地区重庆市沙坪坝区汇育学校

出处《中国信息技术教育》 2021年第10期65-66,共2页 China Information Technology Education

关键词生本课堂自主思考信息技术学情小学数学学科分层教学开展交流学科教学融合

分类号 G434 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育技术学]

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同被引文献1

1高瑕.信息技术与数学教学的融合创新——以小学数学《求一个数的几倍是多少》为例[J].中国信息技术教育,2021(10):64-65. 被引量：1

引证文献1

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3马丽云.关注知识起点渗透转化思想感悟乘法意义——“乘法的初步认识”教学叙事[J].小学教学参考,2021(14):52-53.
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中国信息技术教育

2021年第10期

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