期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于生物学学科核心素养的“种群的特征”教学设计被引量：1

下载PDF

导出

摘要在“种群的特征”一节教学中,通过实地调查和模拟活动,让学生体验不同种群密度的调查方法,培养学生基于给定条件设计并实施探究活动的方案和能力。

作者袁细清

机构地区广东北江中学

出处《中学生物教学》北大核心 2021年第12期64-66,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金广东省韶关市2019年立项课题(市规划课题)“学生成长共同体在高中生物课堂教学的运用研究”,课题编号:sgjky170050。

关键词种群密度样方法标志重捕法模拟实验教学设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1陈维.关联性教学:高中生物学学科核心素养培育的有效途径[J].生物学教学,2018,43(12):9-11. 被引量：12

二级参考文献3

1陈维,汪忠.“细胞的衰老和凋亡”的教学设计与案例[J].生物学通报,2007,42(8):32-35. 被引量：1
2陈维.依托生命科学史开展人文精神教育[J].生物学教学,2015,40(6):13-16. 被引量：5
3马晨晨,解凯彬.STEM教育理念下的生物学教学案例分析与启示[J].生物学教学,2017,42(5):9-11. 被引量：16

共引文献11

1郭晴.浅谈高中生物教学中生命科学史的应用——以孟德尔遗传规律为例[J].试题与研究,2021(6):45-46. 被引量：1
2刘训华.谈谈如何在生物课堂教学中形成学科的核心素养[J].文理导航,2019,0(32):65-65.
3张小娟.培养应用意识,提升高中生物核心素养[J].新课程,2019,0(24):209-209. 被引量：2
4张国权.从学科素养视角透视2019年北京高考第29题[J].中学生物教学,2019,0(23):64-66. 被引量：1
5陈维.聚木成林:高中生物学“生命观念”培育的基本路径与实践策略[J].江苏教育研究,2021(1):7-16. 被引量：5
6方雪静,俞如旺.新南威尔士州高中生物学课程大纲(2017年版)述评[J].生物学通报,2021,56(6):56-58.
7杨甜甜,张今今.我国生物学学科核心素养的研究热点与发展趋势——基于2017-2021年CNKI文献数据的知识图谱分析[J].中学生物学,2022,38(4):75-78.
8李其柱,吴海燕.市域中学学科建设的路径与策略——以连云港市中学生物学科建设为例[J].中学生物教学,2022(22):38-41.
9刘畅,周晓馥.高中生物学教学中学生社会责任培养策略探析[J].科技视界,2022(23):179-181. 被引量：1
10陈维.走向学科育人:高中生物学的整体路径与实践策略[J].生物学教学,2022,47(12):40-44. 被引量：2

同被引文献3

1韩秋娜.基于核心素养的《种群的特征》教学设计[J].中学教学参考,2019,0(23):89-90. 被引量：1
2宋玉光,张召然,吕娇,马宗琪,董蔚.紫苜蓿盐诱导NAC转录因子的鉴定、克隆及表达分析[J].植物生理学报,2020,56(7):1493-1503. 被引量：2
3岳闯,郭乾伟,张卓然,李鑫,满都呼,袁帅,付和平,武晓东,金国,刘建文,李永善.内蒙古典型草原布氏田鼠营养生态位及其种间关系[J].兽类学报,2020,40(5):424-434. 被引量：11

引证文献1

1王萍.基于核心素养的高中生物学行知课堂——以“种群的数量特征”为例[J].生物学通报,2022,57(11):58-60. 被引量：1

二级引证文献1

1王丽丽.高中生生物学核心素养培养策略探究[J].高考,2023(9):133-135.

1刘东平.特种设备无损检测技术仿真应用研究[J].华东科技（综合）,2020(12):16-16.
2金志会.基于生物学学科核心素养的模型建构与应用——以“血糖调节”为例[J].课程教材教学研究（中教研究）,2020(9):77-79. 被引量：1
3彭开富.“生命化”小学道德与法治课堂构建策略[J].亚太教育,2020(21):92-93.
4常虹.思想政治选修课程实施策略初探[J].中学政治教学参考,2020(39):37-38.
5李杰民,廖运章.人教A版高中数学新旧教材“概率”的比较研究[J].中学数学杂志,2021(1):12-15. 被引量：4

中学生物教学

2021年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部