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学习心理效应让作文说理更深刻

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摘要作文教学一直是中学语文教学的重难点,本课例以形象生动的图形演示引导学生领悟让作文出类拔萃的方法,以“心理效应”阅读材料的引入为契机,引领学生了解作文说理深刻的写作策略,从而提升作文等级,提高写作能力。

作者孙胜韬

机构地区广东湛江第一中学

出处《中学语文》 2021年第10期47-50,共4页

关键词心理效应说理深刻作文教学教学案例

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学语文

2021年第10期

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