期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中职学校计算机教学的现状分析及策略应用

下载PDF

导出

摘要中职学校计算机是学生必修的一门课程,学生应该熟练掌握计算机的使用方法。在互联网全面进入人们的生活当中,我们的日常生活中、课堂中、办公中都离不开大数据的帮助。在学生学习计算机课程时,教师要更加注重自己的教学方法,摒弃从前填鸭式的教学模式,能够积极创新,能够在课堂上充分活跃起学生学习的氛围。教师要引导学生主动学习,引发学生对计算机的学习兴趣,能够积极创新。

作者包美文

机构地区辽宁煤炭基本建设技工学校辽宁工贸学校

出处《中国宽带》 2021年第5期109-109,共1页 China BroadBand

关键词中职计算机合作自学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1杨娟.中职学校计算机教育的现状与教学改革探讨[J].科教导刊（电子版）,2019,0(4):122-122. 被引量：3
2冯慧娟.浅析中等职业学校计算机教学质量提升策略[J].计算机光盘软件与应用,2012,15(21):280-281. 被引量：8
3刘瑞丰.中职计算机专业教学现状与对策分析[J].科学咨询,2017,0(18):81-83. 被引量：1
4关折澜.中职学校计算机专业教学现状分析及对策探究[J].考试周刊,2012(91):120-121. 被引量：4

二级参考文献12

1周陶然.中专计算机教学策略研究[J]现代阅读(教育版),2012(13). 被引量：1
2宋春华.浅谈中职学校计算机教学的现状与对策[J]读写算(教育教学研究),2010(05). 被引量：1
3周丽霞.中职计算机专业教学中学生创新能力的培养[J].中学教学参考,2010(2):114-115. 被引量：3
4曹建华,朱朝霞.计算机教学中实例教学模式探究[J].九江学院学报,2009,28(6):112-114. 被引量：3
5秦华.浅析中职计算机教育课程设置[J].现代企业教育,2011(6):39-40. 被引量：2
6叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].中国科教创新导刊,2011(10):175-175. 被引量：8
7熊强.中职学生计算机学习的现状及对策[J].考试周刊,2011(58):155-156. 被引量：2
8郑金萍.中职学校计算机应用与技术专业教学改革现状与措施[J].安徽文学（下半月）,2006(10):99-99. 被引量：2
9刘伟,李新征.关于中职学校计算机程序设计课程教学方法探讨[J].神州,2011(11X):172-173. 被引量：1
10孟村.中职学校计算机基础课教学现状及改革初探[J].中小学电教（综合）,2013(3):3-6. 被引量：1

共引文献12

1吕磊.成功智力在中职计算机基础课程中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2013,16(1):269-270.
2徐捷.职业院校计算机技术类教学的几点思考[J].中国电子商务,2013(10):159-159.
3陈智婷.计算机教学在现代职业教育中的作用[J].计算机光盘软件与应用,2013,16(15):194-195.
4陶银峰.中等职业学校计算机教学中实施激励机制的分析[J].考试周刊,2013(102):122-122. 被引量：4
5陈华.中等职业学校计算机教学改革探讨[J].信息技术与信息化,2014(8):144-145. 被引量：1
6王义.中职计算机教学中教学质量提升策略[J].新课程学习,2015,0(3):117-117.
7柴智萍.中职计算机专业教学的现状与对策[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(24):186-187.
8赵爱兰.如何提高中职院校计算机教学质量[J].学周刊（上旬）,2016(6):156-157. 被引量：1
9夏俊涛,朱彦保.中职计算机专业实验教学现状分析[J].才智,2015(32). 被引量：1
10盖殿伦.关于中职院校计算机数据库教学改革与探讨[J].IT经理世界,2020(3):20-20.

1王瑶,陈晴.吉林省商业银行私人银行业务分析及策略[J].时代金融,2021(6):24-26. 被引量：1
2杨帆,孙稳平,刘博,蔡涛,南龙龙,王光辉.陕西生猪“三贵”原因分析及策略探索[J].中国畜牧业,2021(7):40-42.
3陈柳媚.基于患者安全理念的护理不良事件分析及策略[J].医学信息,2021,34(9):188-190. 被引量：3

中国宽带

2021年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部