主题式实验让模型构建“格”物致知——以“渗透作用”模型的构建为例

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摘要将与"渗透作用"模型构建有关联的实验有机组合成主题式实验,通过对主题式实验中4个不同层次实验的实施实现对"渗透作用"模型的构建。在模型构建教学过程中,提高学生的实践能力和创新能力的同时,发展学生的生物学学科核心素养。

作者程明

机构地区江苏省南菁高级中学

出处《中学生物学》 2021年第3期39-41,共3页 Middle School Biology

关键词主题式实验模型构建渗透作用

中学生物学

2021年第3期

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