摘要
教师工作的主阵地是课堂,通过对每一节课的教学案例进行分析,可以促进教师专业能力的提升。案例式研究是提升数学教师专业能力的“利器”。笔者认为,数学教师可以通过基于微格研课,奠定案例研究基础;开展专题研讨,提升案例研究品质;进行项目式学习,推进案例研究深度等策略,逐步提高自己的专业能力,并收到事半功倍的研究效果。
出处
《名师在线》
2021年第13期11-12,共2页
Elite Teachers Online
基金
泉州师范学院2020年基础教育教学改革项目“小学数学教学案例库的研究与建设”(项目编号:09)的研究成果。
