摘要
本文采用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法、问卷调查法等,针对幼儿足球活动课的结构和评价进行研究和思考。避免和区分幼儿足球活动成人化,不仅是学习内容上的区分,更是活动课结构、教学评价的区分。通过研究分析得出以下结论:幼儿足球活动课根据人体生理机能活动变化规律,遵循学校体育课的结构、学生年龄特点、心理特点和课的时间。将幼儿足球课分为三部分:第一部分是游戏导入部分,第二部分是足球技术体验和比赛部分,第三部分是结束部分,这个课的程结构模式称之为导入体验结构;课程评价应逐步发展成以形成性评价为主体的课程评价体系。
出处
《体育风尚》
2021年第5期132-133,共2页
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