期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中英语听说教学中高阶思维能力的培养被引量：1

下载PDF

导出

摘要在初中教学工作中,英语听说教学工作的合理开展对学生英语综合水平的提升具有积极的意义与价值。基于此,初中英语教师应积极训练与培养学生的高阶思维能力,从而有效促进学生的发展。文章针对高阶思维能力对初中英语教学工作的价值进行了分析,同时对现阶段高阶思维能力培养工作中存在的问题与应对方案进行了分析,旨在进一步推动英语教学质量的提升。

作者宋敏芳

机构地区宿豫区实验初级中学

出处《教师》 2021年第8期31-32,共2页 Teacher

关键词初中英语思维能力听说教学应用价值

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1张小燕.基于思维能力提升的初中英语阅读教学——以Full Moon,Full Feelings为例[J].英语教师,2019,19(10):129-134. 被引量：3
2潘星竹,姜强,黄丽,赵蔚,王利思.“支架+”STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养[J].现代远距离教育,2019,0(3):56-64. 被引量：45
3刘亭亭.浅析高职院校如何在外语学习中融入提升思维能力的训练——以高职院校公共英语课程的课堂设计为例[J].天津职业大学学报,2019,28(6):29-36. 被引量：9
4苏建东,张惠钰.基于高阶思维能力培养的实验升级——以“探究安培力方向与哪些因素有关”为例[J].实验教学与仪器,2019,36(7):16-18. 被引量：2
5谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师,2016,16(1):140-141. 被引量：66
6黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育,2016,0(7):30-30. 被引量：64

二级参考文献29

1张淑静.二语心理词汇和母语心理词汇的差异[J].四川外语学院学报,2005,21(5):103-107. 被引量：57
2吕国光.教师批判性思维倾向量表(TCTS)的修订[J].黄冈师范学院学报,2007,27(3):63-67. 被引量：5
3文秋芳,王建卿,赵彩然,刘艳萍,王海妹.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界,2009(1):37-43. 被引量：1006
4程晓堂,岳颖.语言作为心智发展的工具——兼论外语学习的意义[J].中国外语,2011,8(1):51-57. 被引量：87
5王娟.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].教学与管理（中学版）,2011(2):62-64. 被引量：35
6邹心胜.疏离与融合——外语教育内在价值的追寻与实现[J].教育研究与实验,2011(2):76-79. 被引量：18
7任文.再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”? 兼论将思辨能力培养纳入外语专业教育过程——以英语演讲课为例[J].中国外语,2013,10(1):10-17. 被引量：157
8陈玉银.融合显隐分层,激发学习动力——初探初中英语分层教学[J].中学教学参考,2013(13):89-89. 被引量：8
9宋梅梅.顺应高职教育发展深化公共英语教学改革——《高等职业教育英语课程教学基本要求》解读[J].中国职业技术教育,2013,29(20):90-93. 被引量：54
10刘晓民.论大学英语教学思辨能力培养模式构建[J].外语界,2013(5):59-66. 被引量：263

共引文献178

1杨永艳.大学英语教学与公共外语课学生英语水平的提升策略研究[J].校园英语,2020(34):72-73.
2冯君正.职业院校公共英语教学改革及策略[J].校园英语,2020(30):84-85.
3吴昭,苗冬玲,闫寒冰.设计思维理念下的STEM课程设计分析及启示——以斯坦福大学设计学院REDlab STEM课程为例[J].上海教育科研,2021(6):71-76. 被引量：9
4黄建丽.初中英语词汇教学对思维导图的应用探讨[J].中华少年,2019,0(34):151-151.
5郭永卫.职业导向下的高职公共英语教学改革探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020,0(11):70-72. 被引量：2
6后春丽.思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析[J].当代家庭教育,2020(21):178-178. 被引量：1
7陈元吉.思维导图教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(20):181-181.
8马小健.思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(15):180-180.
9王铃霞.谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].才智,2020,0(3):73-73. 被引量：3
10王蕾,郭文静.“支架+基于观点的设计”教学模式的设计及实践研究[J].包装工程,2023,44(S01):597-603. 被引量：1

同被引文献14

1管敏亚.谈初中英语听说教学中高阶思维能力的培养[J].中学生英语,2020(42):7-7. 被引量：1
2潘伟锋.基于高阶思维能力培养的初中英语听说教学[J].新课程教学（电子版）,2020(5):108-109. 被引量：1
3郭华芳.初中英语思维型听说教学模式探析[J].英语画刊（高级）,2019,0(25):16-17. 被引量：1
4文秋芳,王建卿,赵彩然,刘艳萍,王海妹.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界,2009(1):37-43. 被引量：1006
5林崇德,胡卫平.思维型课堂教学的理论与实践[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2010(1):29-36. 被引量：444
6文秋芳,孙旻.评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题[J].外语教学理论与实践,2015(3):6-12. 被引量：241
7吴莉娜.基于思维导向的初中英语听说教学——以“人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks?”为例[J].福建基础教育研究,2017(1):98-100. 被引量：9
8程晓堂.在英语教学中发展学生的思维品质[J].中小学外语教学,2018,41(3):1-7. 被引量：159
9刘道义.谈英语学科素养——思维品质[J].课程．教材．教法,2018,38(8):80-85. 被引量：128
10张小燕.基于思维能力发展的初中英语课堂听说课设计[J].求学,2019,0(4):35-37. 被引量：1

引证文献1

1朱凌轶.国内关于在初中英语听说课中发展学生思维能力的研究综述[J].英语教师,2022,22(9):14-18.

1谭小燕,肖文婷.浅析高中阶段健美操弹动性的训练与培养[J].当代体育科技,2021,11(4):67-69.
2付文霞.小学语文教学中学生能力的培养[J].人物画报（下旬刊）,2021(4):0190-0190.
3王锦峰.浅议茶的功能性对中小学体育智能训练系统可靠性研究[J].福建茶叶,2021,43(1):25-27. 被引量：2

教师

2021年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部