摘要
前概念的研究是从20世纪70年代开始的,但是传入中国并引起中国学者的关注是在20世纪80年代,现已日趋成熟。前概念是指学生在接受科学教育以前,对生活中自然现象的感受,自己形成的对一些概念的理解和认识,而这些概念往往是不准确的,甚至会对抗学生所要接触到的科学知识。学生在接受科学教育以前并不是一张白纸,所以,了解学生的前概念非常有必要,只有了解学生头脑中的概念和思维方式,才能准确高效地进行科学有效概念转化[1]。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第8期8-10,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
