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“同题异构”对学生进行微写作训练——以统编教材七年级下册第三单元为例

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摘要作文教学中的"同题异构"是对学生进行微写作训练的一种改进尝试。文章阐释了"同题异构"训练学生写作的方法:确立训练目标、落实微写作训练、提升微写作实效等,统筹谋划、落实素养、提升能力。"同题异构"目标明确,使"教什么"更明确,对学生来说,学的内容更加集中,教学效果更加显著。

作者杨彦文

机构地区海原县师资培训中心

出处《宁夏教育》 2021年第1期79-80,共2页 Ningxia Education

关键词中学语文同题异构微写作教学实效

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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宁夏教育

2021年第1期

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