回归本质:教师解决数学问题的理性起点

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摘要要培养学生的数学思维能力,教师必须首先学会思考。教学中,教师常会出现面对数学问题拿不准答案的情况,其主要原因是受题中无关信息影响而忽视了对本质问题的分析。“透过现象干扰,寻找相关依据”是解决数学问题的基本思路。本文从回归知识本质,紧扣定义分析;回归数学意义,展开严谨思考;参照学生阶段学习要求与生活实际,合理澄清疑惑三个方面,浅谈教师解决数学问题应具有的基本理性意识与思考起点。

作者刘云霞

机构地区海阳市小学

出处《新校园》 2021年第2期27-29,共3页 New Campus

关键词数学教学知识本质数学意义学情

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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新校园

2021年第2期

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