摘要
群文阅读教学作为一种与传统的精琢细雕式的单篇精教截然不同的阅读教学模式,顺应了《普通高中语文课程标准(2017年版)》对"核心素养"的培养要求,是对单篇阅读教学的有效补充。笔者认为,群文阅读教学良好生态的建构应带有"群文阅读"的特性,即以议题为导向、以主问题为抓手、以迁移为路径、以运用为归宿。本文仅结合"拒绝平庸之恶"群文教学案例来谈谈高中语文群文阅读教学生态建构策略问题。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第6期13-15,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“核心素养视域下高中语文‘群文阅读教学’策略研究”项目成果(课题批准号B-b/2018/02/91)。
