促进学生审辩式思维发展的高中地理教学设计——以“人类活动与气候”为例

下载PDF

导出

摘要审辩式思维被认为是21世纪必备的高阶综合思维。审辩式思维培养模型的建立基于科学问题的研究,"人类活动与气候"的教学设计融入了该模型,包括以问题为导向激发学生兴趣、提取信息以获得知识储备、发现问题并层层深入、搜集证据获得时空尺度观、周全决策并揭示思维过程,最后获得能力提升,落实于实际生活。

作者凌云霄刘兰

机构地区上海师范大学教育学院上海师范大学环境与地理科学学院

出处《中学地理教学参考》北大核心 2021年第3期49-52,共4页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词地理教学审辩式思维培养方法人类活动与气候

参考文献1

1Hunt E.Will we be smart enough[]..1995 被引量：1
2Halpern D F.Teaching Critical thinking across domains: dispositions, skills, structure, and metacognitive monitoring[].American Psychologist.1998 被引量：1
3In Woolfolk A E.Educational Psychology, (4th)[]..1990 被引量：1
4Ennis R H.A Logical basis for measuring critical thinking skills[].Educational Leadership.1984 被引量：1

1梁丽明,陈文智,于德娥,白树堂,符洪犊.吸烟与阿兹海默症关联性的meta分析[J].职业与健康,2021,37(1):103-106.
2赵志龙.课外阅读指导与小学高年级学生阅读习惯的培养策略[J].小学时代,2020(29):18-18. 被引量：1
3殷楠,王帅,刘焱序.生态系统服务价值评估:研究进展与展望[J].生态学杂志,2021,40(1):233-244. 被引量：54
4马莉娟,蔡鲲鹏,张松婷.基于规则推理的旅游景区推荐系统探索[J].商丘师范学院学报,2021,37(3):7-10. 被引量：1
5严思睿,刘强,孙涛,梁丽乔,李姝臻,袁晓敏,李苗.湿地生态水文过程及其模拟研究进展[J].湿地科学,2021,19(1):98-105. 被引量：14
6孙乾照,林海英,张美琦,焦乐,张玥,杨薇,孙涛.滨海盐沼湿地生态修复研究进展[J].北京师范大学学报（自然科学版）,2021,57(1):151-158. 被引量：19
7张永棠.一种深度强化学习的C-RAN动态资源分配方法[J].小型微型计算机系统,2021,42(1):132-136. 被引量：8
8岳庆先.电解质图象题的解题模型[J].高中数理化,2021(5):73-76.

中学地理教学参考

2021年第3期

内容加载中请稍等...