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基于项目引入与角色转换的顶点课程实践创新被引量：1

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摘要职业教育已从"怎么看"转向"怎么干"。本文从顶点课程课堂改革出发,将商业项目引入课堂,由企业教师与校内教师组成混编师资团队,分层教学、精准指导,有效、快速提升学生职业素养及人才培养质量,为毕业生校企零对接就业找到行之有效的途径。

作者于雪梅

机构地区黑龙江职业学院

出处《行政事业资产与财务》 2021年第6期121-122,共2页 Assets and Finances in Administration and Institution

关键词顶点课程项目教学高职院校

分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]

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