摘要
以数列基本概念性知识为纵轴(基本量),以等差数列、等比数列的性质(如通项及前n项和)等交汇性知识为横轴,以数列的拓展性知识(一般数列转化为等差数列或等比数列、与函数综合知识等)为竖轴,引导学生自主建构三维数列知识空间,在深度学习中,提升能力,生成思想。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第4期17-19,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“‘读思达’教学法与中学数学直观想象核心素养的培养”(立项编号kcz2020021)的一般性成果。
