摘要
基于案例的学习(case-based learning,CBL)是医学教育重要的教学方法之一。CBL以临床问题为引导,是一种通过实践发现问题再解决问题的教学方法。而药理学两阶段CBL教学法则由浅入深,在通过单一疾病案例掌握个性药物基础上,进一步考虑疾病状态及药物相互作用因素,对复杂案例进行用药分析、选择,并配套立体化的考核体系,目标为提高学生学习兴趣及学习效率,提升学生分析问题、解决问题的能力,构建以社会需求为导向的临床人才培养模式和课程考核评价体系,培养具有岗位胜任力的高素质医学人才。
作者
关凤英
张明
何侃
陈立
GUAN Fengying;ZHANG Ming;HE Kan;CHEN Li
出处
《继续医学教育》
2021年第3期13-14,共2页
Continuing Medical Education
基金
吉林大学本科教学改革研究基金资助项目(2019XYB258)。
