摘要
为探究无字绘本对早期阅读的影响因素、影响过程及影响结果,国内外学者围绕“无字绘本的价值与功能研究”“无字绘本自身信息传达”“幼儿对无字绘本的解读和叙述”“无字绘本的教学应用”四个方面展开研究,发现无字绘本中图像的呈现方式、叙事表现、叙事形式等影响早期阅读,幼儿的观察能力、理解能力、阅读方式、生活经历、语言发展水平等影响其解读无字绘本的效果。无字绘本在幼儿对图像构成元素和图像故事元素的解读与叙述中,产生积极的影响。相关研究文献对绘本教材建设和早期教育教学均有一定的指导意义,但该领域研究尚需完善,应在研究对象的年龄、国别区分与选取、影响因素的测量与关系分析上进一步拓展。
出处
《教育导刊（下半月）》
2021年第1期36-42,共7页
Journal of Educational Development
基金
2017年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国阅读文化建设的战略与策略研究”(编号:17JZDW03)。
