摘要
高校思政教师作为践行社会主义核心价值观的中坚力量,其自身对核心价值观的践行程度决定了对学生进行思想政治教育的实际效果。本文在把握教师职业特殊性基础上,对高校思政教师“知、情、意、信、行”五环节的心理演变进行分析,由“行”切入来探究教师群体在培育和践行核心价值观过程中的心理机制,为进一步深化社会主义核心价值观的认知与践行,实现其内化奠定基础。
出处
《大学（研究）》
2020年第8期125-126,共2页
University(Academic)
基金
宁夏高等学校科学技术研究项目“宁夏高校教师社会主义核心价值观内化与外化的实证研究”(项目编号:NGY2015001)阶段性成果。
