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生物学单元建模复习教学策略探析——以人教版“生物与环境”单元建模复习为例 被引量:1

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摘要 基于生物学模型及其类型、功能以及建模教学的认识,以人教版“生物与环境”单元建模复习为例,阐述中学生物学单元复习建模教学应根据课程标准基本理念、课程内容要求及教科书要求,确定挑战性的建模教学主题,制订可操作的单元复习建模教学目标,选择合适的模型及其组合,遵循模型建构原则,引导学生开展模型使用、模型建构、模型评价及模型修正等活动,充分发挥建模教育价值,促进学生深度学习,发展生物学科核心素养,提高复习的针对性与有效性。
作者 陈欣 纪小苹
出处 《福建基础教育研究》 2021年第2期126-129,共4页
基金 2019年福建省社会科学规划项目“教育智能时代教学名师专业素养培育策略研究”(课题编号:FJ2019B170) 福建省“十三五”第二批中学生物学科带头人培养对象课题“指向科学思维发展的初中生物学单元设计案例研究”(课题编号:XKSW-2019016)。
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参考文献2

二级参考文献39

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