用问题导学教学模式落实生物学核心素养——以新教材“种群的数量特征”为例

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摘要落实生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面的生物学核心素养,是高中生物课堂的基本要求。问题导学教学模式突出教师的"导"和学生的"学",以导学案为载体,通过问题的设置和问题导学的过程高效完成教学任务。本文以新教材"种群的数量特征"为例,阐述如何用问题导学教学模式落实生物学核心素养。

作者周艳超

机构地区清远市华侨中学

出处《求知导刊》 2021年第8期59-60,共2页

关键词生物学核心素养问题导学种群数量的特征

求知导刊

2021年第8期

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