摘要
逆向思维是与正向思维背道而驰的一种思维形态,它在小学数学学科中具有较高的应用频率。尤其在解决重难点数学问题时,应用逆向思维能够将复杂的问题变得简单,将抽象的问题变得具象,将烦琐的解题步骤变得清晰,进而使各种数学问题迎刃而解。因此,在教学中,教师应根据学生的主观意识形态,在讲解数学知识时,适当引入逆向思维法,以帮助学生破解更多的数学难题,促进数学成绩的提升。
出处
《教学管理与教育研究》
2021年第2期72-74,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
