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群体动力学视域下小学教研影响因素探析

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摘要教研可有效促进教师专业发展,从而提高教育教学质量,促进学生成长。运用群体动力理论分析影响小学教研的因素,具体包括相异教研组间的互动关系、群体内的个体互动、群体目标设置及完成情况、群体规范的制定、群体氛围等,可采取提高教研群体凝聚力、驱动力,弱化耗散力等举措,提升小学教研有效性。

作者付萌

机构地区淄博师范高等专科学校

出处《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第1期189-190,共2页 Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art

关键词群体动力学教研教师专业发展

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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开封文化艺术职业学院学报

2021年第1期

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