摘要
本文论述微社团研学课程评价策略:在微社团研学课程评价目标的制订方面,先按照微社团研学课程的实施进程划分评价阶段,再在各个评价阶段设置评价项目,在每个评价项目下再设置具体的评价要素,较全面地对学生参与微社团研学课程的情况进行评价;在微社团研学课程评价主体的选择方面,采取多主体评价相结合的方式,学生、教师、家长、社会有关机构的人员都可以作为课程的评价主体。
出处
《广西教育》
2021年第1期64-64,81,共2页
基金
广西教育研究院2019年度课题“基于多元智能和项目学习理论的小学生责任担当素养培育模式研究——以玉州区东环小学微社团主题项目活动为例”(课题编号:143721917)
广西基础教育教学改革质量提升项目的阶段性研究成果。
