摘要
深度点拨,启发学生的数学意识与其数学素养的培育密切相关。小学数学教学中,教师要通过因势利导、深入剖析,建构师生学习共同体,引导学生会质疑、会探究、会创新、会通过数学试卷中的问题提升反思能力;通过挖掘知识本质提升学生的综合学力;在综合性试卷中提升学生的多维思考的素养;在点拨的过程中加强关联性学习,磨砺学生的关联思维。通过深度点拨促进学生数学意识的素养化,促进学生高阶思维生长,引领学生学习能力向纵深处发展。
出处
《数学教学通讯》
2021年第1期49-50,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
