摘要
设计了多种基于文本资料探究的学习活动,引导学生通过对蜜蜂发育的差异、柳穿鱼花型改变等生物学事实的分析、比较、归纳、概括和推理过程自主揭示表观遗传规律,并尝试运用表观遗传规律解释生命现象、关注环境问题,从而认同结构与功能相统一的生命观念和科学本质观,确立健康生活的态度。
出处
《生物学教学》
2021年第2期30-32,共3页
Biology Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于双重编码理论的高中生物新教材二次开发实践研究”,No.C-c2018/02/62。
