摘要
中西方在文化习俗、思想行为两方面的差异使背景材料对英语阅读教学有一定的影响。教师可以从认知心理学图示理论角度分析大学生英语阅读教学中的主要因素,并运用迁移理论研究汉语和英语之间的相互影响,最后结合教学实际,灵活运用“科学性与思想性相统一”“教师主导作用与学生主动性相结合”的教学原则,对英语阅读教学进行一定的改革。
出处
《大学教育》
2021年第2期143-145,共3页
University Education
基金
吉首大学张家界学院院级教学改革研究项目资助(编号:Jxjg1918)。
