摘要
《普通高中化学课程标准(2017版)》提出教学要体现科学性与时代性,提倡开展学科前沿动态教学。但化学教材更新比较迟缓,关于污水处理一节只简单介绍了污水处理的三级过程,无法满足学生系统了解水处理知识的需求,限制了学生深层次发展。在教师引导下,学生通过小组合作查阅文献资料,用树状分类法梳理污水的来源与成分,学习氮、磷废水和重金属废水的先进处理方法,有助于发展学生化学学科核心素养,激发学生学习化学的兴趣。
出处
《化学教与学（下半月）》
2021年第2期9-12,24,共5页
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
基金
石河子大学研究生课程案例库建设项目(2019Y-AL07)
石河子大学课程思政示范课项目阶段性研究成果。
