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小学语文低年段字理识字教学实践分析

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摘要指导学生认、读、写是低年级小学语文识字教学的主要任务,但是,对小学生来说,机械记忆的识字方法效果不理想。想要提高识字教学效率,就要求教师合理选择教学方法,要调动学生学习兴趣,渗透识字方法,突出汉文字的文化内涵。本研究尝试以小学语文低年段识字教学为例,分析有效的识字教学方法,希望研究观点可供参考。

作者王欣

机构地区内蒙古通辽市科尔沁区大林镇实验学校

出处《数码设计》 2021年第1期298-298,共1页 Peak Data Science

关键词小学语文低年段字理识字教学

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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