架构本体知识,促进思维深度发展——以一道思考题为例

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摘要在课堂上,学生学会知识后,教师应该通过"问题与任务",让学生"尝试与展示",从而让其思维可视, 可学生如果没有吸收知识该怎么办呢?教师可通过一道思考题进行对比、尝试、实践,通过四个环节:换个角度思考,突破思维定势, 找准知识起点,从本源上入手, 培养适应心理,多层次做与思, 深度探索奥秘,认清本质特征,既要找准学生认知起点,也应找准知识本源,这样才能促进思维的深度发展。

作者陆瑶瑶

机构地区江苏省南京市浦口区实验学校

出处《学苑教育》 2020年第29期55-56,共2页

关键词本体知识思维深度

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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