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基于儿童本位视角下的小学语文童话教学

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摘要学生对童话内容有比较高的阅读学习兴趣,这是重要教学契机,教师要针对学生学习实际作出教学设计和组织。预留预习任务、传授诵读技巧、组织课堂演绎、鼓励故事创编、延伸训练维度,都能够为学生创设适合的学习环境,教师要建立主体教学意识,对教学设计展开创新探索,让学生在多重学习训练中建立学科认知基础。

作者李丽清

机构地区福建省南平市浦城县永兴中心小学

出处《学苑教育》 2020年第29期51-52,共2页

关键词小学语文童话教学儿童本位

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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