摘要
《基础教育课程改革纲要》明确提出:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。中国学生发展核心素养提出以培养“全面发展的人”为核心。课程评价进入一个新的时代,也赋予了课程评价新的认识与价值:是深化课程改革,提升课程质量的必要手段;是师幼自我实现与肯定;是对课程内容、形式、实施过程的记载与评估;是反馈、修正、完善的过程;是了解课程实施效果,师幼、家长、社会对的课程满意度的重要手段;是检测国家教育方针是否贯彻落实的有效途径。幼儿园只有构建面向未来,奠基幼儿生命成长的多元评价体系、创新运用评价方式、拓展评价渠道,才能适应时代的变革,适应幼儿、教师、幼儿园的发展需求。
