自学质疑要有“三度”

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摘要 “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”在推行新课改的当下,引导学生自主求知、自学质疑显得尤为重要。语文教学中引导学生自学质疑要注意“三度”,即梯度、深度和精度。自学质疑有梯度,文本研读与理解才不至于散乱;自学质疑有深度,语文探究才不至于肤浅;自主质疑有精度,语言品味、意蕴探究方能有的放矢。

作者周周

机构地区江苏省灌南县扬州路实验学校

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2020年第11期67-69,共3页 Research and Review on Education

关键词自主质疑梯度深度精度

教育研究与评论（中学教育教学）

2020年第11期

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