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高中化学“翻转课堂”教学模式有效性初探

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摘要新形式下学生要参与到课堂的多元活动中来,自主学习、合作交流.为了让学生学习的自主性更强,进一步锻炼学生学习能力和思维能力,提升高中化学课堂教学效率,高中化学教师可尝试翻转课堂的创设.有针对性的做好新课堂模式的教学准备,构建良好的师生交互环境,将教学重难点进行分解,充分发挥翻转课堂构建带来的效果,有效提升课堂教学质量.

作者王传安

机构地区江苏省滨海中学

出处《数理化解题研究》 2020年第33期83-84,共2页

关键词翻转课堂教学模式有效性高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2020年第33期

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