摘要
马克思认为,生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力手段之一。苏霍姆林斯基认为,"教育工作的目的在于,使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上做好劳动的准备,发展他们的个人素质、意向和能力"。陶行知也倡导对儿童进行劳动教育,主张教育者要教会儿童"在劳力上劳心",认为"劳动教育的目的,在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦"。陶行知将劳动教育与健康、科学、艺术、民主教育并重,认为生活是劳动的生活,教育则是整个生活的教育。"教学做合一便是生活。"从这个意义上说,劳动即生活,生活即教育。
出处
《今日教育》
2020年第11期50-52,共3页
Education Today
