摘要
高中生赏析古诗词时常常会出现套板反应,在理解诗歌的思想感情时也不例外。如一看到写时光飞逝的诗句就联想到人事无常,进而想到作者怀才不遇、壮志难酬等等;一看到诗句中有“寂寞”“孤独”等词语就判定该首诗表达的也是诗人怀才不遇的感情。其实这样的理解方式往往和本质大相径庭。这种理解借用朱光潜先生的话说就是“套板反应”。出现这一情况的原因主要是学生对诗歌文本理解只停留在字面上,缺乏对语言的深入理解,更别提思维、审美、文化等核心素养的层面了。本文以苏轼的两首词为例探讨读古代诗词阅读中的“套板反应”以及避免它出现的方法。
