摘要
一、研究背景:完形填空(close)测试首次由W.L.Taylor在1953年创造,最初的目的是通过阅读出现词语空缺的文章来检验该文章的可读性。随着众多学者的完善和发展,完形填空基于格式塔心理学理论,从语言知识和人文社科等方面获取科学内容,逐渐演变成为一种重要的测试手段。目的在于检测语言教学效果和被测试者语言水平的高低。被测试者通过还原语篇中的空缺,来进行信息处理。在提供的语篇中,尽管其中出现了多出单词空缺,一些冗余信息依然能够帮助读者进行内容的理解。冗余信息能够提供丰富的线索信息,但是它具有相当的语篇分析的难度。考察了学生在具体语境中灵活运用语义、词汇、语法、文化、科学等知识的综合能力。
