摘要
文章通过对某高职院校34名学生进行线上访谈,以自我调节学习理论的“个体”、“行为”与“环境”三维模型为分析框架,借助Nvivo11软件对访谈数据进行实证研究。文章通过Pearson相关系数分析,剖析学生在混合学习过程中的三维互动作用;应用词频分析工具,将跟踪访谈数据材料生成矩形式树状结构对比图,揭示学生在混合学习背景下的自我调节学习的策略调整过程;借鉴情报分析学科中的趋势分析,生成学生的自我调节学习行为识别趋势图,帮助教师了解学生的学习行为偏好,从而引导学生进行学习调控。
出处
《中国教育信息化》
2020年第23期7-13,共7页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“碎片化学习背景下促进深度学习的策略研究”(编号:C-b/2018/01/17)
2019年江苏省高等教育教改研究课题“人工智能视阈下《计算机应用基础》课程改革研究与实践”(项目编号:2019JSJG624)
徐州幼儿师范高等专科学校首批混合式教学示范课程建设立项项目(《计算机基础》课程)的研究成果。
