摘要
通过在线问卷调查方式,得到一个包含749个样本的数据,调查结果支持了良好的学习习惯对在线学习效果的促进作用的初判。探索性因子分析从样本数据中抽取出两个因子,按照来源题项,分别命名为学习习惯和生活习惯,该结果显示了学习习惯与在线学习效果的相关性。多元回归分析则进一步揭示了良好的学习习惯,提高学习者的自我评价水平,并通过自我评价水平对在线学习效果产生积极影响的途径。
In this study,the sample data containing 749 samples are obtained through an online questionnaire survey.The survey feedback supports the initial judgment of the promotion effect of good learning habits on online learning.Exploratory factor analysis(EFA)has extracted two factors from the sample data and named them learning habit and living habit according to the item of source.Multiple regression analysis further reveals the ways in which learning habits have an impact on online learning.Multiple regression analysis further reveals that good learning habits improve the level of self-evaluation of learners,and the level of self-evaluation has a positive impact on the effect of online learning.
作者
卢时光
余博
黄靓
LU Shiguang;YU Bo;HUANG Liang(School of Economics,Hunan Institute of Engineering,Xiangtan 411104,China)
出处
《湖南工程学院学报（社会科学版）》
2020年第4期100-106,共7页
Journal of Hunan Institute of Engineering(Social Science Edition)
基金
湖南省教育科学“十三五”规划课题“管理类专业学生核心素养培育与课程教学改革研究”(XJK17BGD009)
湖南省创新创业训练计划项目“移动互联网对大学生学习方式的影响研究”(湘教通〔2019〕219号)。
关键词
在线学习
学习习惯
学习效果
高等教育
online learning
learning habits
learning effects
higher education
