摘要
在高校英语语音课程中尝试翻转课堂教学模式,并采用语音水平测试和问卷调查的方式进行实证研究。结果发现,参加翻转课堂的实验组语音水平得到显著提高,且与控制组产生显著差异。学生对混合式学习的认可度较高,尤其喜爱包含生动语境的移动学习方式。面对角色转变的挑战,需加强学生的自主学习能力和教师的教学设计和课堂组织能力,方能共同构建高效的英语语音课堂。
出处
《海外英语》
2020年第22期30-32,共3页
Overseas English
基金
全国教育信息技术研究课题(166243014)
浙江省教育科学规划课题(2015SCG334)
浙江理工大学课堂教学改革项目(kg201617)。
