摘要
本文针对英语阅读课程教学中教学目标侧重浅层次教学要求、文本分析与复制式的教学模式难以激发学生的内在学习动机、部分英语教师固守控制式教学理念等问题,基于思维品质培养,提出从知识、技能、情感态度、文化意识和学习策略五个方面的教学目标内容,与思维形式、思维方法深度融合,重构教学活动设计,推进英语阅读课程教学改革。
出处
《广西教育》
2020年第35期157-160,共4页
基金
广西幼儿师范高等专科学校2018年职业教育教学改革研究项目“基于核心素养的‘文本分析’教学策略在英语教学能力培养中的应用与研究”(GXYZJG201811Y)。
