摘要
以特定时期学生为评价对象,从这一时期人才培养目标出发,以思想政治理论课应有的育人功能为依据,研究用什么标准评价学生学习效果以及如何评价学生学习效果,以评价促学习,引导学生重视学习的过程,参与学习过程,在参与学习过程中,提升理论水平,增进理论认同,促进知行转化,并以课程学习效果评价反推课程教学改革。
出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2020年第5期30-32,共3页
Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）
基金
2018年辽宁省教育科学“十三五”规划立项“在校大学生就业创业意识培养研究”(JG18EB203)阶段成果。
