摘要
拓展延伸是阅读教学的重要组成部分,对培养学生的探究性阅读能力和创新性阅读能力至关重要。阅读教学要想融合跨界教学思想,杜绝拓展延伸随意无度、脱离文本等跨越语文学科范畴的现象,就要遵循语文学科教学的基本规律,立足学生实际需求,充分关注学生的学习与生活经历,适时、适度进行拓展延伸,避免超出学生已有语文知识水平的边界,防止跨越学生既有实际生活体验的边界,重视背离学生内心真实心理状态的边界。
出处
《语文教学通讯》
2020年第42期46-47,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
