摘要
教材分析:学情分析:学生对信息技术学科内涵掌握不准确,对信息技术领域的理解不构成体系,也可能会有一定的认知误区。初一学生对概念定义理解不够深刻,需要形象生动的例子做辅助。第一课作为全书的逻辑起点和引导性课程,尤为重要;教材分析:1.地位和作用:本节课是西安交通大学出版社《信息技术》七年级上《第一章信息与信息技术》的部分内容,是整套教材的首个章节,也是学生步入初中的第一节信息技术课程,它是全书的逻辑起点,对全书具有引领作用。消除学生从小学以来对该学科的误解,为学生开展信息技术的学习奠定了基础,是全书的重点章节;2.对教材的处理:作为本套教材的首个章节,是学生正式接触初中信息技术的起点。
