摘要
早期儿童教育与护理服务人员的专业化水平直接影响着服务质量。为促进服务人员的专业发展,澳大利亚各级政府部门采取了一系列的保障措施:差异化的准入要求、多样化的专业发展资源、畅通的学历提升途径、层级化的政府管理和共赢的人员合作。质量保障措施呈现出了层级保障、多主体协同合作和分类管理的特点。借鉴澳大利亚经验,我国应为儿童早期教育与护理服务人员制定规范性、差异化的标准,明确各级政府关于儿童早期教育与护理服务人员的管理职责,多主体协同建立健全服务人员培养与培训体系。
基金
2019扬州大学大学生科创基金项目“幼儿园教师职前培养质量保障体系的国际比较研究”(项目编号:X20190142)的阶段性研究成果.
