期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

助力课堂深度学习发生的有效策略

下载PDF

导出

摘要在现实课堂教学中,教师对自己的定位往往不够清晰,不能利用教材设计具有挑战性的学习主题,达不到预期教学效果。本文结合教学实践,从教师让位、内容整合、情境创设三个方面提出了一些助力深度学习发生的有效策略。

作者邹莉陶美华

机构地区江苏无锡梅村实验小学

出处《小学教学研究》 2020年第33期56-58,共3页

关键词深度学习助力有效策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1尚海涛.如何优化高中物理课堂教学[J].学周刊,2020(34):7-8.
2童义清.基于教材的小学数学拓展课程设计原则[J].教学与管理,2020(29):54-56. 被引量：4
3江宇红.小学数学教学中有效利用“错误资源”的研究[J].求知导刊,2020(35):27-28. 被引量：1
4刘娜.民族院校思想政治理论课改革研究·[J].新课程研究,2020(27):7-10.
5王海英.人教鄂教版《科学》四年级上册教材设计思路与主要内容[J].湖北教育（科学课）,2020(6):10-15.
6王战旗,张兴利.创新素养视域下的英语教材编写[J].课程．教材．教法,2020,40(11):109-115. 被引量：7
7王敏.论融媒体新闻编辑创新意识与能力的提升[J].视界观,2020(21):0040-0041.
8姜亚维.新信息技术背景下内蒙古高校图书馆科研支持服务对策研究[J].内蒙古财经大学学报,2020,18(6):138-142.

小学教学研究

2020年第33期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部