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数学小实验:搭建数学学习的联结之路被引量：1

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摘要数学小实验在学生的学习中有着一定的价值,教师在设计实验时,需联结学科知识与生活实践,围绕学习目标,整体设计实验过程,更好地帮助学生理解和建构新知。

作者于毓青

机构地区江苏苏州市吴江区程开甲小学

出处《小学教学研究》 2020年第33期24-26,共3页

关键词数学小实验联结价值目标策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第33期

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